幼儿园小班游戏教案《盲人摸象》

幼儿园小班游戏教案《盲人摸象》适用于小班的游戏主题教学活动当中，让幼儿理解故事寓意，知道看待事物要全面，不能看局部，能观察猜测故事情节的发展，并尝试用自己的话讲述故事中道理。

活动目标：

1、能观察猜测故事情节的发展，并尝试用自己的话讲述故事中道理。

2、理解故事寓意，知道看待事物要全面，不能看局部。

3、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。

4、体会做事要仔细，不要粗心大意。

活动准备：

1、大象的图片（已分割成几个部分）

2、成语《盲人摸象》视频

3、“神奇的箱子”，内装各种物品、玩具若干。

活动流程：

一、引出盲人

1、他们是谁？（盲人）

2、你怎么看出来的？

3、盲人是怎么看东西的呢？

小结：盲人的眼睛看不见，所以看东西都用摸。

二、欣赏故事，猜测故事情节的发展

（一）分段欣赏故事，理解故事内容

1、盲人们在路旁休息，被国王邀请去王宫欣赏国王的动物宝贝。第一个盲人用手一摸，说：“这个宝贝像条绳子。”

提问：这个动物宝贝到底是什么呢？盲人摸到的可能是动物宝贝的什么部位？

2、（第二个盲人摸到了，“不对、不对，这个宝贝大的像一堵墙。”）

提问：盲人觉得是一堵墙，你们觉得会是什么呢？

3、（第三个盲人摸了摸，得意地说“你们都说错了，这个动物宝贝像一个大柱子，高高粗粗的。”第四个盲人也过来摸摸它说：“其实最像一个大扇子，呼扇呼扇的，很有趣。”

重点提问：第三个、第四个摸到了什么部位？觉得是动物宝贝究竟是什么呢？

4、最后一个盲人大声的说，“你说的也不对，它呀，就是一个大萝卜。”

重点提问：这个盲人摸到了什么？它是动物宝贝的什么部位呢？

5、这到底是只什么动物宝贝呢？为什么这五个盲人说的都不一样？（将五张图片放在一起，引导幼儿一起去看推测是什么。）

小结：每一个盲人都只摸到了大象的一个部位，所以猜不出是什么，要想猜出大象，必须要每一个部位都去摸摸看，这样这样才能猜出最后的结果。

6、这个故事有趣吗？你来用四个字给这个故事起个名字吧？

（二）完整欣赏故事，了解故事寓意

重点提问：

1、通过盲人摸象这个故事，你明白了一个什么道理？

2、小结：一定要把事物看全面再下结论，否则只看一部分就自以为是，就会犯盲人摸象的错误。

三、参与游戏，提升感知事物要全面

1、第一次游戏

（1）出示纸盒，讲解游戏方法：小朋友装成盲人，只可以用手摸，然后根据感觉说出物品的名称。

（2）你现在摸的是几号箱子几号洞口？摸到的是什么呢？你单凭这一点能肯定是什么东西吗？（提示幼儿不要犯盲人摸象的错误，要全面地感受物体特征。）

2、第二次游戏

（1）再进行一次游戏。摸一摸同一个箱子的不同洞口，可以尝试多摸几个动。

（2）根据两次的经验猜想物品。

3、开箱验宝

小结：需要通过各个方面，才能完全了解一样物体或者是一件事情。

四、经验迁移

1、出示图片1，问：小男孩为什么哭了？

2、出示图片2，周围的孩子在干什么？发生了什么事？

3、图3，原来小男孩是生病了。

小结：我们看事情可不能看一部分，自以为是地下结论，一定要把事情了解清楚，看全面了，才能了解事物的真实情况，才不会犯盲人摸象的错误。

教师反思：

本次活动在第一次课堂实践活动的基础上，对环节的先后进行了调节。将“盲人”的理解放在了活动开始时，让孩子们在活动初始就能够站在盲人的立场上，更快的投入到故事情节中，并能整个活动围绕活动主旨。

在活动的第二环节，听故事、猜动物时。难点是让孩子理解不能只看局部就随意判断事物的整体。我将事物的呈现顺序进行调整，增加猜测难度，提高了活动的趣味性，也让孩子更体会故事中蕴含的道理。

在第三环节参与游戏时，为了让孩子进一步的了解这个道理，我对孩子在游戏时的要求进行更改，进行两次游戏，第一次初探——摸一个洞口，记住箱号及洞号。第二次核实——摸同一箱子，所有的洞口。通过反复游戏提升孩子经验。

最后一个环节经验迁移则将图片改为视频，用无声和有声。符合大班孩子的年龄特点，更生动更形象。

整个活动环节清晰，流畅。孩子能够达到预想的目标，只是宝箱中的材料还需提供的特征更明显，更方便孩子操作。

小百科：在香港而言，一般在书面上都会使用较为尊重的说法，称之为视障人士或失明人士。相对于视障人士来说，视觉无碍的人则叫做明眼人、开眼人、健视人。