《彩虹色的花》导读—让孩子感受分享与付出(2)

【第9画面】

解析：

彩虹花采下一片黄色花瓣赠与焦急的小鸟，作为母亲的礼物。小鸟衔走了一片黄色的花瓣，作为特别的生日礼物送给女儿。鸟妈妈用嘴衔着一片黄色的花瓣，格外亮丽。

夏去秋来，彩虹色的花渐渐的越来越没有精神了。可它还是用自己的一片花瓣送去了小鸟宝宝的生日礼物！这时候的彩虹色的花，只剩下了最后的两瓣花瓣了！

小鸟会直接把花瓣送给他的女儿呢？还是会把花瓣做成什么东西呢？

呈现小动物满意而去的场面，作者都采用了满幅的跨页大图近景展示他们的表情、感受。小鸟也不例外，疾驰的翅膀，想要马上见到女儿，表达那份母爱。

【第10画面】

原文：有一天，乌云遮住了天空。好像有谁跟花儿打招呼："你好，彩虹色的花。最近冷多了，眼看就要下雨了，怎么办？"原来是一只刺猬。彩虹色的花用虚弱的声音回答说："我能帮你什么忙吗？"

解析：

天空越来越灰暗，乌云遮住了天空。快要下雨了，一直小刺猬却无处避雨。

还剩下绿色和紫色两片花瓣，小刺猬会怎样选择？“我觉得他会选紫色。”“不，他要是选紫色，那就跟乌云一样的颜色了，举着紫色的花瓣就像顶着乌云在走。”

彩虹色的花只剩两片花瓣，所以彩虹色的花是用虚弱的声音回答。彩虹色的花冒着失去生命的危险把自己所有的花瓣给了需要帮助的小动物们。她善良、有爱心、热于助人、舍己助人，甘于奉献……

每次路过她身旁的都是一些善良可爱的小伙伴，彩虹色的花总是很热情地帮助它们，很慷慨地把她的花瓣一片一片地给了蚂蚁、蜥蜴、老鼠、小鸟、刺猬......小伙伴们每次都心满意足地走了，彩虹色的花也分享着它们的快乐。

我们仔细研读《彩虹色的花儿》的时候，一定可以通过对比发现各个页面“地面”的变化。彩虹色的花儿第一次从土里冒出来的时候，地面采用的是黑白色代表储备；春天的地面采用的是绿色代表着生机；夏天地面采用的是火红和黄色代表夏的炽热；秋天则采用橘色代表成熟的果实。通过对比的方式观察故事中的各种“变化”，和孩子一起感受作者构图的巧思妙想吧。

虽然这部作品画面非常简单，各页面的构图甚至可以用“雷同”来形容，每个小动物采用两个画面完成希望和获得之感。但通过作者的巧妙用思可以观察到细节“地面”、“角色的表情”、“彩虹色的花儿”随着时间的推移的变化等等。通过这样的方式，孩子真的可以和作者交流呢！

【第11画面】

解析：

小刺猬披上了绿色花朵雨衣，大雨点落下来的时候一点都不用怕了。

彩虹色的花用自己虚弱的枝叶最后一次帮助了她能帮助的小动物，一片绿色的花瓣，为小刺猬挡住了风雨！送去温暖。

蚂蚁、蜥蜴、老鼠、小鸟、刺猬，这些善良可爱的小家伙儿一个个来了，彩虹色的花热情、慷慨地把自己的花瓣送给他们。每一次，都让求助者心满意足地离去。

作者对色彩的微妙变化也能感觉到作者的用心：春天是生机勃勃的绿色和黄色，夏天是热烈的黄色和红色，秋天用了代表丰收的深红和橘红，冬天变成了寒冷而沉重、伤感的深蓝和黑色，一来结合四季的变化，二来也反应了情绪的变化。

四季的轮回：冬天终于要过去了，春天就要到来，连太阳都说我一定要把积雪全部融化掉。春天正慢慢的到来，地上已经可以看到一些小草。到蜥蜴出现时，土地上已经是绿油油的一片。当老鼠出现的时候，又闷又热，夏季到了。白天越来越短，秋天就要到了。（这里涉及到昼夜长短的变化）。最后小刺猬出现的时候就是冬天了。

四季的轮回，不也是生命的轮回吗！

【第12画面】

原文：天空越来越暗，传来阵阵雷声。大风把最后一片花瓣也刮走了。

解析：

自打小刺猬走了之后，她可以明显地感受到色彩变了，不像刚才那么明亮了，是因为天气阴下来了，更是因为花要凋零了，这时候，可以回到前面去看看，刚才的花什么样子，现在的花什么样子。

所有的花瓣都奉献给需要的朋友们，随着季节的变换，彩虹色的花慢慢枯萎老去风起云涌，大风带走了花儿最后一瓣花瓣！这朵美丽的花，就这样慢慢的枯萎了！

每次看到这里都很伤心，孩子的感情很细腻，很能体会书中的人物悲喜！

这个本子实际上，贯穿两条线索，第一条线索是动物——需求——帮助；第二条线索是花朵——帮助——变化。

冬天下雪了，花死了，有的孩子会很难过。有经验的孩子会发现种子，没有发现也没关系。如果孩子发现了，更好，如果没发现，你就提出来让他们想。

【第13画面】

原文：太阳隐去了自己的光芒。彩虹色的花也折断了，但她仍然静静地站在那儿。雪花仿佛要拥抱彩虹色的花，轻轻地、轻轻地飘落下来……

解析：

故事发展到这里，有些凄凉感，整个画面都变暗了，让人有些伤感。我们讲述的声调也要做适当的调整。

彩虹色的花折断了，没有了昔日的美丽。雪纷纷的落下，覆盖了大地，也试图温暖这朵美丽的花儿！

这朵花有着彩虹色的花瓣，却愿意一瓣一瓣的贡献给需要帮助的小动物们，最后直至枯萎。美好的东西慢慢消失总是让人感到可惜的，对孩子们而言同样如此。他们会因为花瓣的片片凋落而感到伤感，会因为彩虹色的花枯萎甚至哭泣。但是不要紧，当来年春天太阳升起的时候，彩虹色的花朵依然会出现在冰雪初融的大地上，带给孩子们新的希望。

《彩虹色的花》是在告诉小朋友分享的乐趣，帮助别人的乐趣。故事同时也说明了分享东西出去之后自己是会有损失的。

更加可贵的是，故事最后也说明了损失的东西是花瓣，对花来说最重要的是果实。有了果实，来年还可以开出美丽的花。帮助别人可以得到快乐，会损失一些东西，但是最美好的东西是会一直在的。

【第14画面】

原文：很快，大雪覆盖了所有的东西，一片白茫茫的。谁会想到，在这里曾经开过一朵彩虹色的花呢！就在这个时候……

解析：

随着季节的变换，彩虹色的花慢慢枯萎老去，被掩盖在白茫茫的雪地下。虽然她离开了现世，却给大家留下了一片温情。冬去春来，彩虹色的花还会回来的，又见太阳，生命可以轮回，乐于助人的精神则永存其中，给读者留下无穷的意味。

慢慢的白雪覆盖了整个世界，相信，在温暖的雪下，美丽的彩虹色花一定不会感到寒冷吧！一定很温暖幸福吧！

冬天来了，白雪茫茫，没有人知道这里曾经盛开过一朵彩虹色的花。

这个绘本，看起来很简单，但包含着太多的内容，亲子共读需要更多的功夫。首先，成人要对所读的绘本有全面的了解，讲了什么，重点在哪儿，哪儿可能是孩子最感兴趣的地方，故事的高潮在什么地方，转折在什么地方，最后的结局是什么等等，要有一个全面的了解。其次，在阅读过程中要启发孩子的思维，让孩子自由联想可能发生的事情。再次，当故事出现转折的时候，特别是这本书可能会引起孩子伤心情绪的时候，要注意给予安慰。最后，当完美结局再次出现的时候，让孩子体会到希望，并给孩子释放情绪的机会。通过画画、折纸等形式，让孩子发挥想象力，想彩虹色的花还会帮助谁，并逐渐把这种经验带入日常生活中。

【第15画面】

原文：从雪中升起一道耀眼的彩虹色的光芒，把天空照亮了。蚂蚁、蜥蜴、老鼠、小鸟和小刺猬都从远处跑了过来。他们看着光芒，心里渐渐温暖起来。大家都想起了彩虹色的花曾经给过自己的帮助。

解析：

这时候，从雪中升起一道耀眼的彩虹色的光芒，把天空照亮了！四周的雪花都变得有了颜色。蚂蚁、蜥蜴、老鼠、小鸟和小刺猬都从远处跑了来，他们看到光芒，感到温暖，大家都想起了彩虹色的花曾经给予自己的帮助，爱的暖流温暖了所有小动物！而那绚丽的彩虹就是彩虹色花的精神世界吧，照亮了世界，温暖的他人！为世界画上一笔绚丽的色彩，让世界更加美好！

白雪覆盖一切，她绚烂的生命如同彩虹一样留在伙伴们的心中，同时也给了小动物们无限希望。

这个充满浪漫主义的情节，用温暖和感动代替了悲伤。彩虹色的花付出不求回报，但她最后并不孤独，因为每个人都还记得她。

这是一本充满爱的绘本！小小的彩虹色花，用自己生命的一部分帮助了需要帮助的小动物。她的花瓣带给别人美丽、清凉、快乐，而她为能帮助到小动物而感到幸福快乐！爱是付出，她把爱的温暖传递给每个小动物。

绘本要向孩子表达的是如彩虹色的花一般，无私奉献，舍己为人，不求回报。让孩子的心绪随着故事情节的发展从快乐——悲伤——惊喜。孩子能体会到帮助别人是快乐的，当彩虹色的花枯萎时是悲伤的，再到彩虹色的花重获新生时的惊喜。

从这个故事，孩子们认识了晴天，阴天，下雨，刮风，下雪，彩虹，太阳，下雨打伞等自然常识，这些内容每一项都需要给孩子去讲解。

【第16画面】

原文：漫长的冬天终于过去了，春天又来了。一天早晨，太阳探出头来，他吃了一惊，很高兴的说："早安，彩虹色的花。又见到你了！"

解析：

漫长的冬天过去以后，第二个春天的早晨，太阳又惊喜的发现，一朵美丽的彩虹花迎风绽放。红彤彤的，有着一双调皮的眼珠的太阳，又开始高兴地向这朵彩虹色的花表达问候了。

在故事的情节中，孩子认识到了彩虹的颜色：红色、橙色、黄色、绿色、蓝色、紫色，而每种颜色都有其特定的含义，从温暖到清凉到寒冷。

孩子也跟着每个人物的出场，认识了四个季节：春天的温暖、夏天的炎热、秋天的萧瑟、冬天的寒冷。

当然，更感人的是，是孩子感受到了彩虹色的花对身边的人无私的付出，体会到帮助别人是快乐的，而孩子的心绪也在生命的轮回中，经历了快乐---悲伤---惊喜。

是呀，这个故事几乎包含了你能想象的一切，季节、色彩、友情、阳光、生命、爱、付出、轮回……

这本书带给我们的还不止是一个爱的故事。更是一个关于生命的故事，彩虹色的花从初春的粉墨登场，到夏日里的绚丽绽放，到秋日里的余热温暖，到冬日的黯然凋零……这是一朵花的一生。细细品来，也这又何尝不是人的一生！可有多少人能像彩虹色的花那样，黯然凋零后还能得到那么人的怀念和感激。人，走过一生，能真正的被后人怀念、敬仰，这样的人生是多么大的成功啊！

【封底】

解析：

封底是一轮彤红鲜亮的太阳！太阳的嘴角微微向上翘，小小的调皮的眼珠，正盯着那朵彩虹色的花。或许，花儿的幸福与甜蜜正来自于太阳暖洋洋的照射。花和太阳就这样联系在了一起，生命因此而不孤立。

整本绘本，色彩十分的鲜艳，运用了大块的色彩，画面简单而鲜明，每页都纸出现一到两个角色，让幼儿能一目了然的看清楚绘本的主要内容，不需要老师的阅读，自己也能看懂图画的主要意思，十分适合中大班的幼儿阅读和表演。

其二这本绘本所藏的寓意非常好，可以给孩子们的东西很多，可以让孩子们体会到帮助和牺牲的情感，同时也带给幼儿关于友爱与希望的深刻内涵。

其三，这本绘本十分适合幼儿自主的表演，我们通常说的，一个绘本的角色不需太多，易于幼儿表演，这个绘本就具备了这样的条件，书本的角色不多，语言也不多，画面简易清晰，便于幼儿表演，在表演中巩固和体会绘本内容的精神。

这样一朵绚丽博爱的花朵，这样一个美丽动人的故事，一定能够触动心灵，在儿童的心中泛起涟漪，带领儿童走入阅读的高原。我们为彩虹色的花善良体贴、慷慨助人而感到温暖，为花朵衰弱枯萎而难过，为她再次绽放、精神永存而发至内心的愉悦。季节更替，生命轮回，但温情不变，爱心永恒。相信孩子和成人都会从中感受生命，感受美和爱。

我们不是要通过一本书来塑造孩子的行为，改善孩子的认知，而是要用书籍带领孩子进入一个情感的世界，让她在这个世界中观看自己的感受，积累善良和美好的经验。

四、作者信息

麦克·格雷涅茨(GREGNIEC,Michael),1955年生于波兰，毕业于华沙艺术学院后，开始在在欧洲从事插图工作后，于1985年赴美国。在《纽约时报》等报刊上画插画的同时，从事绘本创作，1996年以《月亮是什么味道》获得了日本绘本奖，现在在日本进行绘本创作。2000年赴日本，之后大约10年之间发表了《小卡车，我等你》、《泰迪熊，阳光闪闪》《为什么伤心？/你在哪儿？》《神奇的围巾》等多部作品，国内已经介绍过《爸爸的围巾》（阿万纪美子文）、《菲儿》、《9只小猫呼－呼－呼－》（均为二十一世纪出版社蒲蒲兰绘本馆系列）等作品。现居于西班牙。

细野绫子(HOSONO,Ayako),1969年生于日本东京都，1983年赴美国。从纽约视觉艺术学院毕业后，从事平面设计，现在在日本从事平面设计和绘本翻译等工作。